El estanco

 

Curso inicial para la formación de profesores de ELE. Instituto Cervantes.

Grupo 1: El estanco

Galia Mormile, Anna Capuano, Arassay Carralero

Nivel: C1

Tema: Experiencias en el estanco

Objetivos:

-Repasar el uso de los tiempos verbales del pasado por medio de la narración oral y escrita.

-Activar vocabulario relacionado con experiencias cotidianas.

-Ejercitar el uso del estilo indirecto.

Contenidos gramaticales:

-Estilo indirecto, repaso de los tiempos verbales, las nociones de existencia o inexistencias.

Actividades

1. Leed las palabras que aparecen en la nube y pensad en qué contexto podrían emplearse. Discutid con vuestros compañeros de clase.

2. Sonia antes de salir para la escuela va al estanco a comprar algunos objetos que le han pedido en casa. Escuchad el audio. Decid cuáles de los enunciados que os proponemos son falsos y cuáles verdaderos. Comentad vuestras respuestas en clases y argumentadlas.

1. El piso de Sonia está en Getafe. 

2. La estanquera no tiene el sello de 10 euros. 

3. Sonia quiere tres sellos. 

4. En total, va a pagar 17 euros. 

5. La estanquera le dice a Sonia que por la tarde va a ver a su hermana. 

b) Ahora leeréis la transcripción de una parte del diálogo. Sonia olvida dar el recado que mandó Julia, la estanquera, y solo lo hace al día siguiente. Teniendo en cuenta los cambios en las correlaciones verbales, en los pronombres, las referencias de lugar, pensad cómo referiríais en discurso indirecto el fragmento de conversación seleccionado..  

(...)

Sonia: ¿Tienes los puros que te encargó ella ayer?

Julia: Sí, sí. Están aquí mismo. Dile que le mando este de regalo. Los trajo mi nieto ayer de La Habana. (..) 

Sonia: Dile a Javi que me llame.

Julia: Cuando despierte. (...)  Ah, y dile que paso esta tarde a verla. Hasta luego.

3. Pensad en las veces que habéis estado en un estanco. ¿Qué habéis comprado? ¿Qué artículos venden en los estancos en los que habéis estado? ¿Habéis comprado algo para vosotros o para otra persona? A partir de esa vivencia, escribid la anécdota para que la compartáis con vuestros compañeros en la clases. 

[Evaluación: las anécdotas escritas por los estudiantes serán revisadas en la clase sucesiva, en un taller de escritura. Luego se seleccionarán, a través de una votación, tres de los textos y se colocarán en el blog del grupo “Experiencias cotidianas”.]

Bibliografía:

-Odicino, Rafaella; Campos, Cecilia; Sánchez, Marjorie: Gramática Española. De Agostini Scuola SpA-Novara, 2019. (Segunda edición)

-Nueva gramática de la lengua española. Manual. Real Academia Española, 2010.

-Plan Curricular del Instituto Cervantes (CVC. Plan Curricular del Instituto Cervantes. 6. Tácticas y estrategias pragmáticas. Inventario. B1-B2. ).

-Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco_complementario/mcer_volumen-complementario.pdf).

-Manual de español, pdf. Archivo de la profesora.